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安徽日報:縣域學校,如何破解“四點半”難題

發布日期:2019-06-17 14:40   作者:羅寶 苗竹欣   來源:新聞科   審核 人:趙正平   閱讀:次   字體:[大] [中] [小]   保護視力色:       

■ 本報記者 羅寶 本報通訊員 苗竹欣

“用手腕的力量控制筆的走向,下筆穩、準……”5月8日下午4點50分,在來安縣第二小學書法教室里,陳勇老師正在指導30多名小學生進行毛筆書法基本功練習。

此刻,雖已過了放學時間,但校園里依然十分熱鬧,該校2000多名小學生正在老師們的指導下,開展繪畫、朗誦、書法、足球、乒乓球等豐富多彩的藝體教學訓練活動。

據來安二小副校長單澤宇介紹,為解決一些家長“接娃難”的問題,本學期開學以來,學校優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女、雙職工家庭子女等亟須課后服務的群體,在下午放學后為2738名學生提供課后服務。

單澤宇說,學校根據現有的場地、設施和師資,結合學校社團活動開展情況,遴選出118名業務能力強、有一定特長的教師,并從校外聘請了5名專業教師,開設了英語啟蒙、管樂隊等13個課后服務項目,供孩子們自由選擇。教師會結合孩子的實際情況和興趣愛好,制定教學計劃,為孩子們安排豐富多彩的課外拓展活動。

“課后服務不僅為很多雙職工家庭解決了‘接娃難’的問題,也發展了孩子的特長。”三年級小學生李欣潼的家長表示,自己和愛人下班時間都是下午5點半,而孩子4點半就放學了。在學校開展課后服務之前,孩子放學后只能在門衛室等著家長來接。“現在好了,孩子參加了課后服務,我們下班之后來到學校,正好趕上接孩子。”李欣潼說。

來安縣教體局基礎教育股負責人告訴記者,今年初,來安縣制定了實施辦法,提出在全縣范圍內組織義務教育階段學校實施課后服務,利用管理、人員、場地和資源等方面優勢,針對放晚學后家長難以管理的學生,開展40分鐘至80分鐘的課后服務,為孩子們提供包括課外閱讀、讀書交流、科技創新小發明、體育藝術特長培訓、個性化課業輔導、社會綜合實踐鍛煉、非遺項目傳承體驗等豐富多彩的“四點半”課后服務項目。

“課后服務方便了學生和家長,對學校和老師提出了更高的要求。”來安縣實驗小學李偉老師對記者說,他們每周有三節課后服務課,以前,放學后的這段時間,他用來備課和看專業書籍提高教學水平。現在,他只好擠占周末和節假日以及晚上的時間,來完成課后服務課教學與輔導工作。“課后服務學生,我義不容辭,但課后服務擠占了原來備課、充電的時間,每周三次的課后服務課還需要認真備課,無形中又增加了很多工作量,有時候真感覺到有點力不從心。”李偉說。

“我們本想多開設一些藝體類課后服務項目,來更好地促進孩子們全面發展,但我們農村中學現在普遍存在師資力量比較薄弱。學校現有學生1000多名,可是專業藝體老師只有7名,教師確實不夠用。”來安縣新安鎮中心學校校長韓先春說。

為了充實課后服務教師隊伍,新安鎮中心學校嘗試借力社會力量開展課后服務,招募文化志愿者參與到課后服務中來。來安縣書法家協會會員鄒麗得知這一消息后,主動報名參與課后服務,他利用自己的書法特長,每周一、三、五到新安鎮中心學校,為學生提供課后服務,指導他們練習書法。“雖然占用了自己不少時間,但是看到孩子們興趣的提升和進步,感覺特別開心。”鄒麗說。

為了減輕學校和教師負擔,來安縣嘗試引進多元化課后服務,努力探索兼顧學校、教師、學生和家長等多方面需求的最佳方案。“我們正積極引進退休教師、有一技之長的家長、志愿者、民間藝人、社會熱心人士等加入到課后服務中來。”來安縣教體局基礎教育股負責人告訴記者,學校負責對參與課后服務的外聘人員審查和管理,以保證課后服務質量,解決家長的后顧之憂。

該縣財政按初中300元/生/年、小學200元/生/年標準納入財政預算,今年提供資金615.63萬元,為課后服務提供經費保障。目前,來安縣已實現義務教育階段學校課后服務全覆蓋。

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